Con el proyecto ABP “Conjuntos y el Bien Común”, el alumnado de 1.º de Secundaria vivió una experiencia de aprendizaje disciplinario en el que las matemáticas se convirtieron en una herramienta para fortalecer la convivencia escolar.
Durante el segundo bimestre, las y los estudiantes asumieron el rol de “detectives de la convivencia”, realizando una investigación descriptiva y sistemática dentro de su entorno escolar. A través de la observación atenta —sin intervenir— analizaron las interacciones cotidianas entre compañeros y docentes, registrando actitudes y formas de comunicación para posteriormente organizarlas mediante la teoría de conjuntos y diagramas de Venn.
¿Qué hicieron?
- Observaron de manera sistemática las interacciones en distintos espacios de la escuela.
- Codificaron actitudes y formas de comunicación (positivas y áreas de mejora).
- Aplicaron las operaciones de unión e intersección con sus conjuntos codificados para identificar patrones.
- Reflexionaron sobre los resultados para proponer acciones concretas que favorezcan el respeto, la solidaridad y el cuidado del bien común.
Este proyecto no solo fortaleció competencias matemáticas, sino también habilidades de análisis crítico, trabajo colaborativo y comunicación asertiva. A partir de datos reales, las y los alumnos formularon recomendaciones claras para mejorar el trato cotidiano, recordándonos que cada palabra y cada actitud influyen en la construcción de comunidad.
Desde nuestra metodología ignaciana, esta experiencia permitió que el alumnado integrara conocimiento académico con reflexión ética, reconociendo que el aprendizaje cobra sentido cuando se pone al servicio de los demás.
Al presentar sus resultados ante la comunidad, los estudiantes demostraron que las matemáticas no se limitan a números y fórmulas: también pueden ayudarnos a comprendernos mejor y a construir relaciones más justas y respetuosas.
Seguimos formando personas conscientes, competentes y comprometidas, capaces de analizar su realidad y transformarla para el bien común.
